Page 12 - Reporte Intitucional
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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL CARMEN
organizando el currículo en torno a tres tipos de competencias: genéricas,
interdisciplinarias y específicas.
La visión de futuro que una institución de educación superior como la UNACAR
aspira a construir, desempeña un papel crucial en el desarrollo educativo, social,
cultural y económico, así como su impacto en la sociedad. Esta visión es una guía
que establece el rumbo y los objetivos a largo plazo, marcando un horizonte hacia
el cual trabaja incansablemente. La visión de la UNACAR para 2030 busca
posicionarse como una institución reconocida a nivel nacional e internacional,
destacando por su contribución a la transformación social a través de la generación
y aplicación del conocimiento, así como por la formación integral de profesionales
con valores éticos, una perspectiva social sólida y una base científica robusta. Este
horizonte implica un compromiso firme con el desarrollo sostenible y la
construcción de una sociedad más justa y equitativa, lo que refleja la ambición de
la UNACAR de ser un agente de cambio positivo en el panorama educativo y social
(UNACAR, 2023).
Integralidad, Articulación y Transversalidad
De acuerdo con el Marco General del Sistema de Evaluación y Acreditación de la
Educación Superior (SEAES) se entiende por integralidad “a la operación del sistema
como un todo, en forma sistémica u holística, es decir, como un conjunto cuyas
partes funcionan en forma interdependiente, por lo que no es posible analizar uno
de ellos sin tomar en consideración los demás” (SEP, 2023, p.8).
En este contexto, para la UNACAR la integralidad se asume como un conjunto
interdependiente. Esto implica que no se puede analizar un ciclo de evaluación o
mejora continua sin considerar los demás, ya que todos están relacionados. La
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